1.2.1机械原理课程设计的目的
机械原理课程设计是锥形流量计机械原理课程教学中最后的一个重要的实践性教学环节，是培养学生进行机械运动方案设计、机械创新设计以及应用计算机对工程实际中各种机构进行分析和设计能力的一个重要的训练过程.其目的如下.
(1)通过课程设计，综合运用所学的知识，理论联系实际去分析和解决与本课程有关的工程实际问题，并使学生进一步巩固和加深所学的理论知识。
(2〕使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步的机械选型与组合及确定传动方案的能力，培养学生开发和创新机械产品的能力。
(3)使学生掌握机械运动方案设计的内容、方法、步探.并对石英管双色液位计动力分析与设计有一个较完整的概念。
(4)进一步提高学生的运算、绘图、表达及运用计算机和查阅有关技术资料的能力。
(5)通过编写说明书.培养学生的表达、归纳及总结能力.
机械原理课程设计的任务机械原理课程设计的任务一般可分为以下几部分。
(1)根据给定机械的工作要求，合理地进行机构的选TJ与组合。
(2)拟定该机械系统的运动方案(通常拟定多个).对各运动方案进行对比和选择，最后选定一个最佳的运动方案作为本设计的方案.绘出机构运动简图。
(3)对选定方案中的机构(凸轮机构、连杆机构、齿轮机构、其他常用机构等)进行设计和分析。
(4)拟定、绘制机构运动循环图。
(5)设计飞轮，进行机械动力分折与设计.
机械原理课程设计的内容
(1)机械运动方案设计，主要任务是完成一个简单机械的总体运动方案设计.首先进行机构的型综合.即正确地选择机构的类型。要求学生从各个常用机构中选抒2至3种适当的机构(当然也可以有创新机构)并进行合理的组合，以实现所需求的运动.
(2)按照传动比以及其他设计要求.确定简单机械的总体尺寸，计算各级传动比，给出各执行机构与传动机构的初步尺寸.
(3)绘制机械系统运动简图.编制机器运动循环图.
(4)对所选出的2至3种常用机构进行运动设计，即具体机构的尺度综合，求出磁性浮子液位计机构的主要尺寸.
(5)对上述机构进行运动分析.绘制平面连杆机构运动线图，或进一步进行动力分析与飞轮转动惯量的确定，绘制机械系统动力分析图.
(6)编写设计计算说明书，列出计算公式及程序，绘制有关的图纸，对结果进行分析讨论。
课程设计题目，可由教师根据本校具体情况及不同专业的需要来选定。但为了保证课程设计的M本内容.以及一定程度的综合性和完整性，课程设计的选题应注意以下儿点:
(”一般应包括三种基本机构(平面连杆机构、齿轮机构、凸轮机构)的分析与综合;
(2)应具有多个执行机构的运动配合关系和运动循环图的分析与设计;
(3)运动方案的选择与比较。
机械原理课程设计的方法
机械原理课程设计的方法有图解法、解析法、实验法三大类。
‘”图解法是利用已知条件和某些几何关系式.通过几何作图求得结果。这种方法其有几何概念清晰、形象、直观、定性简单.以及便于检查结果的正确与否等优点;其缺点是作图繁琐，精度不高.但它是学习者掌握机械原理课程的基本概念、基本原理最有效的方法，是进行解析设计的荃础。
(2)解析法是通过建立数学模型。编制框图和程序并借助于计算机求出其结果，该方法的计算精度高、速度快、能解决较复杂的问题，因此在实际设计中得到f越来越广泛的应用.
(3)实验法是通过建立模型、计算机动态演示与仿真`CAD/CAM等.使安全型压力表设计的机械产品、零件得以实现。这种方法不仅可验证设计的效果，还可培养学生的创新惫识和实践动手能力。
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